美国心理学家韦纳认为,属于外在、不稳定、不可控归因的因素为( )

韦纳认为，成功与失败主要取决于四方面的因素：努力、能力、任务难度以及运气。这四个因素可以按内在与外在、稳定与不稳定、可控与不可控三个维度来划分。在韦纳看来，稳定性归因决定一个人对将来成功的期望。

外部环境”是不稳定的、外在的、不可控的。

以上六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内：控制点（因素源）：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。

教育教育心理学中哪些属于外部不稳定不可控因素?

影响心理发展的主要因素是( )。A.教育与遗传B.遗传与环境 C.社会与遗传D.教育与环境 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )。

(4)外部不稳定的不可控因素，如运气的好坏。许多学生对于自己能够做什么或者说想要做什么、适合做什么不太清楚。对前途表现出迷茫、无助。

D【解析】奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。B【解析】遗传与环境是影响心理发展的主要因素。C【解析】将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。

三维度六因素记忆口诀是什么?

运气是外部的、不稳定的、不可控的因素。首先运气是个体的外部因素；其次运气是不稳定的，时好时坏；再次运气是不受个人控制的，不能由个人决定运气的好坏。身心状况是内部的、不稳定的、不可控的因素。

口诀：生理安全是自尊和归属感的基础阿特金森：力求成功和避免失败的动机。韦纳：三维度(内在和外在归因、稳定性和非稳定性归因、可控和不可控归因)，口诀：内外稳定才可控。

归因理论因素 因素来源：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。

把成败的原因归结为外部的或不可控的因素

(2)韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。

按照这种理论，小明把失败的原因归结 为运气不好，这属千外部、不稳定和不可控因素，会产生气愤书从而会降低其学习的积极性。

当表现良好时，个体就倾向于将成功归结为自已的努力或能力——成绩好是自己聪明（内部的、稳定归因）；而当表现不佳时，个体就会认为失败是由一些自己不能控制的原因造成的——没考好是运气不好（外部的、不可控归因）。

这种导致自己或他人的行为结果的原因的知觉和推断，称为归因。个体在完成一项工作后，无论成败，都会从能力努力程度、工作难度、运气等几个方面进行归纳。

学生把自己考试成绩差的原因归因为试题太难太偏，这种归因属于外部、稳定、不可控。

归因理论中不稳定因素是什么

运气是外部的、不稳定的、不可控的因素。首先运气是个体的外部因素；其次运气是不稳定的，时好时坏；再次运气是不受个人控制的，不能由个人决定运气的好坏。身心状况是内部的、不稳定的、不可控的因素。

【错误】1979年韦纳提出了一种归因维度——可控性，努力和他人的帮助等因素是受个人意志控制的，是可控的因素；能力、运气、心境等是不受个人心境所控制的，是不可控因素。

归因理论认为：人们对过去的成功或失败主要归结于四个方面的因素：努力、能力、任务难度和机遇。

稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。

韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是努力。